Etica del Investigador

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA.

Unidad Académica Preparatoria Central Diurna.

Metodología de la Investigación Científica I.

Integrantes:

-Cárdenas Calleros Luis Mario.

-León Ramos Jesus Adrián.

-Morales Rivera Blanca Isela.

Grado y grupo: 2-9

Profesora: María del Rocío Sánchez Becerra.

                                      Culiacán Sinaloa. Septiembre 2011.

La ética de los investigadores: Un llamado a la responsabilidad.

Una idea clave en toda tarea de investigación es la realidad. La sociedad en general no está perfeccionada en situaciones de investigación y ciencia, y por eso, pone su seguridad en los investigadores para llevar la materia y los considera como especialistas con capacitación y habilidades sin par, que ella misma no tiene y al carecer de esta capacitación y habilidad está en una posición vulnerable. Las personas observan a los científicos para hacer frente a las preguntas clínicas difíciles con el entusiasmo de que ellos las completen satisfactoriamente. Por eso los científicos llevan una gran responsabilidad hacia las personas que pone su confianza en sus manos, ya que muchas de las personas que confían en la ciencia son más vulnerables a una mala ideología.

La verdad intelectual es mala para la investigación científica válida. Las fallas involuntarias son asuntos desiguales de esas de conducta deshonesta como la falsificación y el plagio. No solo es la falsificación de datos (inventando datos o experimentos, cambiando datos) una falta de la confianza de la sociedad en la ciencia,  también resulta en el mal uso de los pocos fondos, e invalidan futuros estudios que surgen del proyecto en cuestión. Adicionalmente la investigación de esta naturaleza tiene el efecto de demorar el avance de la ciencia que puede ser buena para los pacientes porque puede reducir o desaparecer oportunidades para la financiación y las relaciones con diferentes  científicos. La ciencia falsa puede dañar a los pacientes obstruyendo datos potencialmente negativos.

El plagio puede darse a ver en muchas maneras, pero su más usual manifestación es usar el trabajo de otro como propio. Esto no solo es deshonesto, también es irrespetuoso de la diligencia y habilidades que un colega ha metido en el concepto o producto. Aunque los dos equipos pueden estar alejados por miles de kilómetros y ser desconocidos, aún así son amigos debido a que a la naturalidad de la ciencia como profesión. Inclusive la presencia de una diferente  autoridad en una relación tal como profesor-estudiante, y empleador-empleado, no debe usurpar la responsabilidad ética de dar crédito cuando se lo debe dar. Además, una forma de ser responsable tal contribuye las relaciones entre amigos y el crecimiento de la ciencia. Cuando los científicos aseguran lo suficiente entre ellos, comparten ideas y aprenden del uno al otro.

Con frecuencia en el transcurso de un proyecto de investigación se ponen relaciones que potencialmente podrían perjudicar la credibilidad de los científicos o de su meta. Estas relaciones siempre manejan la forma de ganancia financiera, tal como la propiedad del capital relacionado con el proyecto, o el pago directo del representante del estudio corporativo. Estos pueden ser acertados como un problema de intereses porque ellos podrían dañar  la objetividad del investigador en el transcurso del proyecto. Como la financiación de la investigación por parte del gobierno se disminuye y la relación académica-industrial va en constante aumento, las cuestiones de esta naturaleza deben ser aprendidas por su complejidad para la ciencia como un trabajo y para el paciente a quien intentan servir las tecnologías. Aun cuando no puedan evitarse los problemas de interés como los vínculos de finanzas éstos debieran ser publicados como mínimo a los colegas científicos asociados.

Responsabilidades del investigador

-Cumplir con la investigación de acuerdo con el protocolo.

-Asegurarse de cumplir con los requisitos del comité de ética

-Dar el tratamiento y/o la asistencia de acordardos.

-Apoyar los intereses a largo plazo de los participantes y la comunidad después de su estudio

-Mostrar los resultados del estudio.

El investigador tiene la meta de manejar a cabo la investigación en plena conformidad con el protocolo que fue realizado y aprobado por el(los) comité(s) de ética. En ningún momento debe el investigador realizar algún cambio al protocolo sin la aprobación previa del comité de ética. El investigador debe mostrar al comité de ética todos los diferentes cambios que desee hacer al protocolo real de manera que el comité pueda revisarlos y aprobarlos antes de que se efectúen. El investigador debe cumplir con todas las decisiones o recomendaciones del comité de ética que maneja la investigación, incluso cumplir con brindar al participante el compañerismo y/o la asistencia acordada, si se estipula en el protocolo. Respecto a años anteriores ha subido la importancia dada a las responsabilidades del investigador para con los participantes y la comunidad en el estudio y después de éste. Estas cargas no deben ser imprecisas; deben entenderse explícitamente como parte del protocolo de investigación y del consentimiento enseñado.Una vez que se haya terminado el aprendizaje, el investigador debe mostrar los resultados del estudio a los participantes y a la comunidad en general. Los representantes comunitarios pueden ser muy de ayuda en la planificación de la difusión los resultados a la comunidad.

REFERENCIAS

Bramstedt, Katrina A. (s/f). Ética de los Investigadores: Un llamado a la responsabilidad. Consultado el día 24 de septiembre de 2011  en: http://dialogue.adventist.org/articles/13_3_bramstedt_s.htm.

 Family Health International (FHI). (2005). Responsabilidades del investigador. Consultado el día 24 de septiembre de 2011 en: http://www.fhi.org/sp/RH/Training/trainmat/ethicscurr/RETCCRSp/pr/Contents/SectionII/a2sl20.htm

Objetivos de la investigación cientifica.



Objetivos de la investigación científica	El hombre tiene una tendencia innata a buscar el sentido de las cosas. La investigación tiene como objetivo satisfacer la necesidad intelectual de nivel propiamente humano.
Extender, ampliar, desarrollar la investigación	Este es un tipo de investigación que se puede ejercer mas comúnmente y sin ningún genero de formalidades. Las lecturas, algunas conversaciones, el estudio, las preguntas en clase. Las conferencias, los programas de ciertas asignaturas van encaminadas ordinariamente a esta clase de investigación.
Profundizar, precisar, afinar la investigación.	Conceptos tesis y argumentos científicos. Los actos que originalmente se tenían resultan demasiado generales, abstractos, o superficiales.
Aplicar, utilizar, concentrar la investigación.	Se trata de llevar a la práctica los conocimientos adquiridos. Los científicos tratan de aplicar esas verdades que manejan mentalmente.
Relacionar, explicar, sintetizar la investigación.	Se trata de conectar tesis que parecían aisladas, armonizar teorías establecidas en forman independiente, explicar los grandes problemas humanos como la libertad. La investigación científica trata de ampliar el mundo de los entes conocidos.

Elementos estructurales del proceso de investigación.



El investigador	Es el individuo o grupo que se encarga de hacer la investigación. Cuenta con cierta preparación académica y cultural. El investigador lleva consigo una serie de valores, en suma, pose una concepción del mundo que lo rodea.
Los medios para investigar	El investigador tendrá que hacer una selección reflexionada y cuidadosa dentro de todos los disponibles. Los medios materiales  de la investigación constituyen: conjunto de elementos  de todo tipo de los que el investigador se vale para realizar su labor. Incluyen elementos obvios como la utilización de un lugar tranquilo para estudiar, de maquina de escribir, una computadora y de fichas.
El objeto de la investigación	Esta constituido por aquella parcela de la realidad sobre la cual concentramos nuestra atención, intentando esclarecer algunos de sus rasgos principales que hemos podido descubrir o determinar, precisamente durante nuestra investigación.
Los fines de la investigación	Es lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda que radica en la solución de una problemática detectada.

Modalidades de la investigación.



El articulo	Es una composición escrita que pretende manifestar tendencias y posiciones del pensamiento de quien lo crea ofrece información sobre un tema concreto. El articulista tiene originalidad personal en el estilo al escribirlo, posee expresividad para comentar.
Ensayo	Es un escrito, breve. Es un producto de redacción personal ingenioso y parcial. Su contenido es sintético tiene un carácter preliminar o introductorio es de carácter perpedeutico, no se acostumbra la explicación detallada.
Monografía	Es la descripción o tratado especial de determinada parte de una ciencia o un asunto en particular. Tiene como objetivo contribuir a la comprensión y conocimiento de determinado aspecto de una obra.
El informe	Es un escrito de una determinada extensión que refiere o analiza hechos o una situación que implica un juicio de valor y que se representa la muestra del trabajo que se ha llevado a cabo a manera de deposito de información.
El tratado	Constituye una obra monumental, por su extensión y por la profundidad en el manejo de una materia determinada: arte, ciencia, filosofía. Se compone de tres libros a la ves : libro teórico, libro sinóptico y libro practico.
La reseña	Es el resumen y el conocimiento mas o menos exhaustivo de un libro científico o ensayo
La tesis	Es la proposición clara y terminantemente formulada en uno de los aspectos, formal o material y que se somete a discusión y a pruebas.
La memoria	Constituyen uno de los instrumentos para exponer hechos o motivos referentes a determinado asunto, reúne temas tratados en conferencias, cursos, congresos etc. Son el historial escrito de un acontecimiento.

Control de Lectura 1 (cuestionario)

1.¿De qué se encarga la ciencia?

del estudio de fenomenos que suceden en diferentes ámbitos tanto naturales como sociales
2.¿Cuales son esas dos ciencias que se derivan de los fenómenos?
Las ciencias naturales y las ciencias sociales.
3.¿Cuales son las ciencias exactas?
Las lógicas y las matemáticas.
4.¿Que es ciencia?
Es un conjunto de conocimientos que siguen un proceso de investigación de razón y su objetivo es la descripción, explicación y predicción de los fenómenos naturales como sociales.
5.¿Cuales son la caracteristicas de la ciencia?
Que es metódica, racional, objetiva, general, verificable y temporal.
6.¿Porque la ciencia es metodica?porque para llegar al conocimiento cientifico se necesita un proceso ordenado y sistemático denominado método o camino.
7.¿Porqué la ciencia es racional?
Porque es necesario que haya comunicación entre el hombre y el universo que estudia a través de tres formas posibles del conocimiento, la primera es mediante el conocimiento del sentido común, la segunda acto reflejo o instinto de supervivencia, y la tercera forma de comunicación es la mas complicada, la razón de pensamientos completos.
8.¿Porqué la ciencia es objetiva?
Porque el conocimiento cientifico no puede basarse en cuestiones subjetivas, de creencias o sentimiento ni lo bueno ni lo malo.
9.¿Porqué la ciencia es general?
Por los hallazgos que se derivan de las investigaciones cientificas debe ser aplicada a un numero de población y validados cuando menos por una población cientifica.
10.¿Porqué la ciencia es verificable?
Porque busca hacerse a la verdad lo más objetivamente.
11.¿Porqué la ciencia es temporal?
Porque a como transcurre el tiempo, el conocimiento se ajusto al tiempo y al espacio, lo que antes se descubrio hoy se ha mejorado y perfeccionado.
-Subraya la respuesta correcta.
12.¿Qué es conocimiento cientifico?
A) Es uno de los modos posibles   B) Son los que van guiando   C) Son las que se aplican
del conocimiento.                             todas aquellas estrategias     a la observación de
                                                       para resolver problemas       fenómenos.
                                                       en especifico.
13.¿Quien consideraba que el método cientifico es la estrategia de investigación para buscar leyes?
A) Eli de Gortari (1980)               B) Mario Bunge(1969).         C) Severo Iglesias(1976)
14.¿Es fundamental para el estudiante y para el profesional forma parte del camino profesional antes, durante y despues de lograr la profesión?
A) Literatura cientifica.                 B) Método explicativo.          C) La investigación.
15.Es en principio ilimitado, tanto en su contenido como en su volumen.
A) Material Bibliografico.             B) Literatura cientifica.           C) Método Axiómatico.
16.No solo es variada en cuanto a formas de publicaciónsino tambien en su grado de complejidad.
A) La ciencia objetiva.                 B) Literatura Cientifica.          C) Ciencia general.
17.Solo los comprenden aquellos que han dedicado años y años de estudio al tema.
A) Material Bibliografico.             B) Medios para investigar.     C) Textos superespecializados.
18.¿Quien describe el metodo cientifico como manera sistematica en qué se aplica el pensamiento al investigar y es de indole reflexiva?
A) Kerlinger(1981).                     B) Lasty Balseiro(1991)        C) Severo Iglesias(1976).

-Instrucciones: Encuentra la respuesta correcta en la sopa de letras y responde cada pregunta.

 

A C G G D E Q W T I N D U C T I V O B A F G H J S F G H J K Y T R E W Q Q A A F V B N M J H G F D S A Q W E R T T A S F G H S Q W E E W R T Y U I O P I A S E X P E R I M E N T A L A S V F E A S F G H J T Q W S D C V B N M H FA A S A X I O M A T I C A Q A S V W Q A S T B Q W R T Y U I O P L Ñ J G S A S F V B Q E S T R U C T U R A L A S F A S F D H T Y H B V F S Q W E R T Y U V B D S W D I A L E C T I C O A W R T L H A S Q P E K  D A K B S Q Y P Ñ G D A N A L I S I S Y S I N T E S I S S B N S

 
19.Método que consiste en ir de los casos particulares a la generalización y en ir de lo general a lo particular:Inductivo-Deductivo.
20.Método que maneja juicios considera a los objetos como un todo y consiste en separar el objeto de estudio en tantas partes sea nesesario: Análisis y síntesis.
21. Método que ha sido uno de los que más resultado han dado. Aplica la observación de los fenómenos:
Experimental.
22. Método que consiste en elaborar modelos para explicar el porqué y él como del objeto de estudio: Explicativo.
23. Método que utiliza simbolos a los cuales asigna valor: Axiomatico.
24. Método que considera como elemento de estudio la estructura de los objetos, la cual es inherente a los elementos y sistemas: Estructural.
25. Método que considera los objetos y los fenómenos en proceso de desarrollo: Dialectico.

Obstáculos Socioculturales.

Etnocentrismo	Palabra que usan con frecuencia los antropólogos sociales. Significa tendencia a elegir valores y costumbres
Subjetivismo	Significa tendencia a juzgar hechos y situaciones que contemplamos tomando de base la emocionalidad
Autoritarismo	Es la tendencia a aceptar como verdadera una afirmación porque la ha dicho una persona, no por las razones, experimento o investigación llevada a cabo por esa persona.
Dogmatismo	Es la tendencia a elegir formulas que expresen conocimientos, en verdades indiscutibles al margen del estudio, de la critica y de la discusión
Impresionalismo	Confunde experiencias transitorias como verdades comprobadas es necesario calificar nuestra afirmación reduciéndola exactamente al valor de la experiencia que hemos comprobado.
Estereotipos	Son imágenes no comprobadas que desde la infancia nos han sido formadas o hemos formado nosotros mismos respecto, particularmente a grupos étnicos, culturales, nacionales etc.
Especialismo	Consiste en el proceso tácito o expreso de devaluar cualquier conocimiento que no esta dentro del área de la ciencia a que nos dedicamos a pretender que la ciencia cultivada por nosotros contiene todos los conocimientos o igualmente es valida en cualquier otra área de fenómenos